자폐아동10 무발화에서 자발적인 언어가 나오기까지. 안녕하세요, BCBA 토리쌤 전은지입니다 :) 오늘은 제가 만나는 아이들에 대한 전반적인 언어발달에 관해 이야기해보려고 해요. 특히 제가 주로 만나는 아이들은 만 2~3세 경에도 무발화(자발적인 단어가 몇 개 안 되는 또는 거의 없는) 단계에서 저와의 ABA 프로그램을 시작합니다. 주로 80분씩 주2회에서 많게는 4회까지도 만나지요. 아직 연령이 매우 어린 아이들이고 언어적, 비언어적 의사소통이 모두 어렵기 때문에 제가 무언가 아이에게 요구를 하거나 시지를 하거나 마음에 안드는 것이 있을 때 크게 울어버리거나 물건을 집어던지고 선생님을 공격하기도 합니다. 이런 문제 행동들이 나타나는 것이 너무나도 당연하다고 생각해요. 아이가 무발화 단계라면 이러한 문제행동이나 상동적인 행동에 집중할 필요가 없습니다. 빨.. 2022. 3. 18. 무발화 아동을 위한 동작 모방 단계 안녕하세요, BCBA 토리쌤 전은지입니다 :) 오늘은 무발화 아동의 언어 모방을 이끌어내기 위한 동작 모방 단계에 대해 소개합니다. 언어를 따라하고자 하는 의도가 전혀 보이지 않는 아이에게 어떻게 언어를 모방하는 능력을 가르칠 수 있을까요? 언어 모방 또한 근본적으로는 타인의 동작을 모방하는 것이기 때문에 충분한 동작 모방 연습이 필요합니다. 아주 쉬운 동작에서부터 신체를 이용한 정교한 동작 모방에 이르기까지 충분히 동작 모방 연습을 하면서 점차 동작 모방에서 언어 모방으로 갈 수 있어야 하지요. ABA 프로그램에서 동작 모방에서 언어 모방으로 가는 단계들을 알려드리겠습니다. 1. 사물을 이용한 동작 모방 가장 쉬운 모방은 장난감이나 사물을 이용한 동작 모방입니다. 자동차를 부릉부릉 한다든지 블록을 쌓거.. 2022. 3. 2. 발달장애 아동을 위한 시·공간 배치하기 안녕하세요 토리발달교실 BCBA 토리쌤 전은지입니다 :) 오늘은 발달지연 발달장애 자폐성장애 아동을 위한 시·공간 배치에 대해 이야기해보려고 해요. 가정, 어린이집/유치원, 학교에서 발달장애 아이들이 하루 일과를 안정적으로 보내고 학습과 인지 발달의 효과성을 높일 수 있는 시·공간 구성 방법이 있어요. 바로 TEACCH 를 활용한 시각화, 구조화 방법입니다. TEACCH는 지난 40-50년이라는 오랜 시간동안 자폐성 장애인의 특성들을 세부적으로 고려하여 개인의 장점을 특화하고 발달을 촉진할 수 있는 방법에 대해 연구해왔습니다. TEACCH의 여러가지 원리들 가운데 하루 일과와 같은 시간대별 활동과 공간의 구성을 어떻게 하면 아이가 보다 안정적으로 하루 일과를 해내고 그 안에서 개별적인 발달을 잘 이룰 수.. 2022. 2. 24. ABA 무발화 아동을 위한 인지 학습 프로그램 : 분류하기 안녕하세요 토리발달교실 BCBA 토리쌤 전은지입니다 :) 오늘은 아직 언어가 원활하게 트이지 않은 무발화 아동이나 에코익(따라 말하기) 정도가 가능한 아이들부터 할 수 있는 인지 발달을 위한 프로그램을 소개하려고 해요- 언어가 되지 않으면 할 수 있는 ABA 프로그램이 많지 않다고 생각해서 답답해하시는 부모님들이 많아요. 그렇지만 반드시 언어적인 표현이 어려워도 인지적인 학습은 가능하답니다. 특히 분류하는 과제를 가지고 정말로 다양한 프로그램을 같이 할 수 있어요. 동일한 아이템끼리의 매칭이 가능하다면 이제 분류하기를 시도해보세요! 분류하기 1. 범주별로 분류하기 여러가지 사진이나 사물을 준비해두고 각각의 범주별로 분류하는 연습을 할 수 있어요. 과일은 과일끼리 놓고, 동물은 동물끼리 놓아보는 거예요. .. 2022. 2. 23. 이전 1 2 3 다음
